Для школьников's video: Geogebra: Preparing elementary school student teachers

*for English scroll below* «Подготовка учителей начальных классов к преподаванию геометрии с помощью сервиса GeoGebra: сравнение результатов русских и американских участников исследования». Доклад Ирины Люблинской на конференции «Психология и технологии в математическом образовании». 18–21 марта 2019 года, Москва, Россия. https://education.yandex.ru/pme/ Ирина Люблинская, профессор, Колледж Стейтен-Айленда, США, представляет результаты исследования, проведённого ей совместно Светланой Тихомировой, профессором Владимирского государственного университета им. Столетовых, Россия. Исследование выявило, что хотя российские учителя и школьники превзошли американских в геометрии, американские участники исследования продемонстрировали более позитивное отношение к использованию компьютеров в учебном процессе. Анализ видеозаписей уроков показал разный уровень технологической, педагогической и дидактической грамотности учителей в двух странах. Пожалуйста, поделитесь этим видео с теми, кому оно может быть интересно **ENGLISH** Research report by Irina Lyublinskaya at “Psychology and technology in mathematics education” conference. March 18–21, 2019, Moscow, Russia. https://education.yandex.ru/pme/ Preparing elementary school student-teachers to teach geometry with GeoGebra: comparing outcomes for Russian and American participants This study, carried out by Irina Lyublinskaya (CUNY College of Staten Island) and Svetlana Tikhomirova (Vladimir State University) analysed experiences of elementary school student-teachers participating in a semester-long international collaborative project between Russian and US public universities to integrate GeoGebra into teaching geometry. The analysis of results showed that while Russian student-teachers outperformed Americans in geometry, American student-teachers demonstrated more positive attitudes towards using computers in teaching. Analysis of lesson videos suggested that participants from both countries developed Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) at different levels with similar distributions. This project proposes a model of innovative international collaboration between mathematics education faculty that could promote transformative changes in teaching and learning mathematics with technology. Based on reflections and interviews, student-teachers gained confidence in using technology and in teaching mathematics in general. All American student-teachers are currently employed in elementary schools and are continuing to use GeoGebra in their mathematics classes.